寶樂康健送教上門工具箱（教師端）是嚴(yán)格按照《送教上門工作指南》要求，匯集百名特教學(xué)者及送教教師的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)教育學(xué)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)認(rèn)證的專業(yè)送教裝備。工具箱以滿足融合教育送教教師工作需求及殘疾兒童康復(fù)需要為目標(biāo)，以促進(jìn)融合教育發(fā)展、保障殘疾兒童平等接受教育的權(quán)利為己任，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、康復(fù)工具、記錄設(shè)備的一體化集成。工具箱配置豐富且專業(yè)，包括教學(xué)資源庫設(shè)備 1 臺(tái)，內(nèi)置各版本同步語文、英語、數(shù)學(xué)教材，具備課本朗讀、同步視頻教學(xué)功能，每個(gè)教學(xué)單元配套學(xué)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試模塊，提供得分、正確答案、知識(shí)點(diǎn)解析等全面支持，同時(shí)涵蓋拼音、漢字、字母、音標(biāo)等專項(xiàng)教學(xué)功能，支持拍照識(shí)別單詞、翻譯、習(xí)題解答，搭配手寫筆，在教學(xué)過程中同步鍛煉學(xué)生精細(xì)動(dòng)作與手眼腦協(xié)調(diào)能力；康復(fù)訓(xùn)練平臺(tái) 1 臺(tái)，集成錄音、錄像、拍照、定時(shí)錄制、全景拍攝、濾鏡效果等功能，滿足不同教學(xué)場(chǎng)景的記錄需求。教育康復(fù)機(jī)器人能講故事、唱歌，讓訓(xùn)練過程更具陪伴感。便攜式主題康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備電話

多媒體互動(dòng)教學(xué)教輔系統(tǒng)，是在《殘疾人教育條例 (修訂版)》等系列政策文件指引下，嚴(yán)格遵循《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) (2016 年版)》研發(fā)的專業(yè)教學(xué)產(chǎn)品。系統(tǒng)內(nèi)容覆蓋特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段的主打科目，包括生活數(shù)學(xué)、生活語文、生活適應(yīng)、奧爾夫音樂、認(rèn)知訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、益智游戲、科普講堂及綜合練習(xí)九大板塊，既為教師提供了豐富的教學(xué)素材，又能讓特殊兒童跟隨課堂進(jìn)度同步開展康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與康復(fù)的深度融合。其主要教學(xué)目標(biāo)聚焦于提升特殊兒童的綜合發(fā)展能力，促進(jìn)他們平等參與社會(huì)，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)效果上，系統(tǒng)資源庫充分貼合特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，采用視覺、聽覺、觸覺多感官結(jié)合的教學(xué)方式，每個(gè)科目均包含知識(shí)類講解、習(xí)題練習(xí)、互動(dòng)訓(xùn)練游戲三大主要內(nèi)容，讓兒童在學(xué)習(xí)新知識(shí)后能通過練習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)效果，再通過綜合益智游戲?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用，達(dá)成適應(yīng)生活的康復(fù)目標(biāo)。設(shè)備配備觸控平板、系統(tǒng)軟件加密狗、配套教具材料包、使用目錄及便攜手提箱，攜帶輕便、資源豐富，極大提升了送教上門和入戶指導(dǎo)的效率，能夠針對(duì)不同兒童的個(gè)體差異開展個(gè)性化訓(xùn)練，真正做到因材施教?？祻?fù)中心認(rèn)知與美術(shù)拓展訓(xùn)練移動(dòng)版哪里有賣特殊兒童新課標(biāo)多媒體互動(dòng)教學(xué)教輔系統(tǒng)與教材同步，便于課堂教學(xué)。

基礎(chǔ)能力訓(xùn)練儀在特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練體系中，發(fā)揮著至關(guān)重要的能力銜接作用，為特殊兒童從基礎(chǔ)能力培養(yǎng)向高級(jí)能力提升搭建了堅(jiān)實(shí)的橋梁。反應(yīng)力、記憶力、觀察力是人類認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)能力，對(duì)于特殊兒童而言，這些基礎(chǔ)能力的薄弱往往會(huì)影響其后續(xù)的學(xué)習(xí)、溝通與生活適應(yīng)能力?；A(chǔ)能力訓(xùn)練儀通過科學(xué)、趣味的訓(xùn)練方式，針對(duì)性提升這三項(xiàng)能力，為特殊兒童開展更高級(jí)別的康復(fù)訓(xùn)練提供必要的能力支撐。例如，在語言康復(fù)訓(xùn)練中，良好的記憶力能夠幫助兒童更快地記憶詞匯、理解語法；在社交能力訓(xùn)練中，敏銳的觀察力與靈活的反應(yīng)力能夠讓兒童更好地感知他人情緒、及時(shí)做出互動(dòng)回應(yīng)；在生活適應(yīng)訓(xùn)練中，基礎(chǔ)能力的提升能夠幫助兒童更快地掌握生活技能、適應(yīng)環(huán)境變化。設(shè)備的訓(xùn)練內(nèi)容遵循由易到難的梯度設(shè)計(jì)，與特殊兒童的能力發(fā)展規(guī)律相契合，能夠逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的言語訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、生活技能訓(xùn)練等高級(jí)康復(fù)內(nèi)容做好鋪墊。無論是對(duì)于年幼的特殊兒童開展早期干預(yù)，還是對(duì)于年齡稍大的兒童進(jìn)行能力補(bǔ)強(qiáng)，基礎(chǔ)能力訓(xùn)練儀都能發(fā)揮關(guān)鍵的銜接作用，幫助特殊兒童構(gòu)建完整的能力發(fā)展體系，提升整體康復(fù)效果。

送教上門工具箱（學(xué)生端）多功能學(xué)習(xí)盒適合 3 歲以上兒童，助力社交能力、創(chuàng)新能力、想象力、空間概念構(gòu)建與計(jì)算能力發(fā)展；舒特方格適用于幼兒到成人，針對(duì)性訓(xùn)練注意力、記憶力、控制力與小肌肉協(xié)調(diào)能力；懸肘打點(diǎn)卡面向 2.5 歲以上兒童，強(qiáng)化協(xié)調(diào)性與精細(xì)動(dòng)作；奧爾夫樂器專為 1.5-6 歲兒童設(shè)計(jì)，培養(yǎng)聽覺辨識(shí)、節(jié)奏感與聲音感知能力；觸覺記憶板適合 1 歲以上兒童，提升記憶、色彩辨識(shí)與手指敏感度；衣飾框架、穿線積木、學(xué)開鎖箱、穿鞋帶等工具聚焦生活自理能力與動(dòng)手能力培養(yǎng)，讓兒童在實(shí)操中掌握穿衣、開鎖、系鞋帶等生活技能；減壓玩具幫助兒童釋放心理壓力、調(diào)節(jié)情緒；88 軌道球、繞線魚等則強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)性與空間感知能力。所有工具均考慮到特殊兒童的使用安全與適配性，設(shè)計(jì)直觀易懂、操作簡(jiǎn)單，教師可根據(jù)兒童評(píng)估結(jié)果與訓(xùn)練方案，選擇合適的玩教具開展個(gè)性化訓(xùn)練，在寓教于樂中實(shí)現(xiàn)能力提升。整套工具箱性價(jià)比高，是居家殘疾兒童的成長(zhǎng)伙伴，讓特殊兒童在家中也能接受系統(tǒng)、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，縮短與正常兒童的能力差距。認(rèn)知與美術(shù)拓展訓(xùn)練移動(dòng)版提供豐富的繪畫工具與認(rèn)知任務(wù)。

特教智能點(diǎn)讀筆通過智能化的設(shè)計(jì)，為特殊兒童賦能，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)從 “被動(dòng)接受” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“主動(dòng)探索”。設(shè)備操作簡(jiǎn)單直觀，特殊兒童無需依賴他人幫助，即可通過觸摸屏幕、點(diǎn)讀教材等方式自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。八大知識(shí)模塊涵蓋了特殊兒童成長(zhǎng)過程中所需的基本知識(shí)與技能，從言語訓(xùn)練到生活適應(yīng)，從學(xué)前教育到幼小銜接，兒童可根據(jù)自己的興趣與需求自由切換，在自主探索中積累知識(shí)、提升能力。點(diǎn)讀筆配套的人教版培智教材同步功能，讓兒童能夠跟隨教材進(jìn)度自主復(fù)習(xí)、鞏固課堂所學(xué)，對(duì)于理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)，可反復(fù)點(diǎn)讀聆聽，直到掌握為止，有效提升學(xué)習(xí)效率?！巴瘔?mèng)生活” 模塊中的實(shí)用功能，如鬧鐘、日歷等，也能幫助兒童培養(yǎng)時(shí)間管理能力與生活自理能力，逐步養(yǎng)成自主規(guī)劃的習(xí)慣。通過特教智能點(diǎn)讀筆，特殊兒童能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，逐步提升自主學(xué)習(xí)能力與思考能力，為終身學(xué)習(xí)與生活適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。智能溝通訓(xùn)練儀（單機(jī)版）幫助特殊兒童在無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也能進(jìn)行自主地溝通能力訓(xùn)練。婦幼保健院送教上門工具箱（學(xué)生端）電話

光感社交互動(dòng)訓(xùn)練儀可用于團(tuán)體游戲，增強(qiáng)兒童的社交互動(dòng)能力。便攜式主題康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備電話

特殊兒童新課標(biāo)多媒體互動(dòng)教學(xué)教輔系統(tǒng)的主要優(yōu)勢(shì)在于其與特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)的高度契合，以及對(duì)教學(xué)場(chǎng)景的深度適配。系統(tǒng)嚴(yán)格遵循《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) (2016 年版)》，內(nèi)容覆蓋生活數(shù)學(xué)、生活語文、生活適應(yīng)等九大科目，完全匹配特殊教育學(xué)校的教學(xué)大綱，讓康復(fù)訓(xùn)練與課堂教學(xué)無縫銜接。在教學(xué)應(yīng)用中，教師可根據(jù)不同年級(jí)、不同能力水平的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練難度，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可通過基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解與反復(fù)練習(xí)模塊鞏固基礎(chǔ)；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可通過拓展習(xí)題與綜合游戲提升綜合運(yùn)用能力。便攜式主題康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備電話