先說思維，少兒編程的目的不是培養(yǎng)孩子們寫代碼、編程技巧，而是學(xué)習(xí)一種“編程思維”。首先，少兒編程對于學(xué)齡前或者低齡階段的小朋友，讓他們用一門真正的代碼編寫程序幾乎是不可能的，因此少兒編程更多的是學(xué)習(xí)編程思維；第二，隨著科技的發(fā)展及用戶需求的變化，編程技巧及編程語言也會更迭，但“編程思維”卻不會消失，而且使孩子終身受益。何為“編程思維”，編程思維是幫助孩子們條理的，創(chuàng)造性的解決問題的一種思維模式。主要分為：分析問題、模式識別、抽象思維、算法設(shè)計。通過這種思維模式去解決問題，可以幫助孩子們抽絲剝繭，高效的處理和解決復(fù)雜的問題。再說興趣，孩子們的學(xué)習(xí)都是三分鐘熱度，想要保持長久的學(xué)習(xí)更難，所以，從小培養(yǎng)孩子們的興趣，寓教于學(xué)，這是8歲前培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵，在這個階段的孩子們對世界充滿著好奇，接受能力極強(qiáng)。目前市面上的少兒編程教育主要為機(jī)器人編程，少兒編程與機(jī)器人設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)模式，有很強(qiáng)的趣味性，孩子們通過動手搭建自己喜歡的機(jī)器人模型，賦予程序讓機(jī)器人動起來，學(xué)習(xí)興趣更持久。重學(xué)承諾！學(xué)員未達(dá)成目標(biāo)可申請課程重啟，0額外費用！中小學(xué)編程視覺應(yīng)用

新疆和田中學(xué)的科創(chuàng)小組太陽能編程盒改造灌溉系統(tǒng)。他們在瓜田里埋傳感器，當(dāng)土壤變干時，手機(jī)程序自動打開水閥。學(xué)生阿迪力笑著說：“以前每天跑田里檢查，現(xiàn)在躺著就能澆水！” 無人機(jī)巡田功能——編程讓無人機(jī)拍下莊稼照片，自動識別生病植株。去年棉田節(jié)水38%，還上了央視新聞。南京職業(yè)學(xué)校的小王沒想到，自己在校做的機(jī)器人項目真用在了汽車廠。他用開源金屬套件搭建的“零件搬運工”，能精細(xì)抓取發(fā)動機(jī)零件。工廠師傅點贊：“這小伙編程的機(jī)械臂比進(jìn)口設(shè)備更快！” 學(xué)校實訓(xùn)室里，所有機(jī)器圖紙和程序代碼都能自由修改，畢業(yè)生平均月薪6500元，很多直接被企業(yè)預(yù)定。培養(yǎng)學(xué)習(xí)編程思維編程能力=新讀寫能力！文能寫詩，武能寫代碼的孩子贏在跨界時代！

格物斯坦編程思維測評系統(tǒng)：能力成長可視化。自主研發(fā)"創(chuàng)客能力雷達(dá)圖"測評系統(tǒng)，從算法設(shè)計（循環(huán)嵌套復(fù)雜度）、硬件集成（傳感器調(diào)用數(shù)量）、調(diào)試效率（BUG修復(fù)速度）等6維度量化能力。學(xué)生完成"智慧農(nóng)場"挑戰(zhàn)時，系統(tǒng)自動記錄：溫濕度傳感器數(shù)據(jù)讀取延遲（實時性評分）、灌溉程序代碼冗余度（優(yōu)化能力）、異常處理機(jī)制完整性（魯棒性）。教師可查看班級能力分布熱力圖，針對性調(diào)整教學(xué)。浙江某中學(xué)使用后，學(xué)生工程問題解決能力達(dá)標(biāo)率從58%提升至89%，數(shù)據(jù)報告成為校本課程改進(jìn)依據(jù)。

為什么選擇格物編程？因為我們有10年機(jī)器人編程教育經(jīng)驗積累、專業(yè)教研團(tuán)隊開發(fā)完善的課程體系、寓教于樂讓孩子快樂學(xué)編程。格物斯坦機(jī)器人創(chuàng)新教育編程課程體系，是基于“啟蒙”到“認(rèn)知”到“探究”到“創(chuàng)造”再到“IOT物聯(lián)網(wǎng)”由淺及深，層層遞進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生解決問題，完成創(chuàng)新作品的過程。格物斯坦機(jī)器人創(chuàng)新教育課程根據(jù)3-16歲不同年齡段的學(xué)生設(shè)置課程級別，每個級別都配置完善的教學(xué)資源包，里面包含教案、講義與活動手冊。與新課標(biāo)內(nèi)容高度吻合。線下實操+線上輔導(dǎo)！OMO模式保障學(xué)習(xí)連續(xù)性，效果提升60%！

在編程的世界，格物斯坦通過逆向工程思維訓(xùn)練解構(gòu)工業(yè)機(jī)械臂：讓高中生拆解工業(yè)機(jī)器人模型，分析六軸聯(lián)動原理，通過格物斯坦金屬套件復(fù)刻**結(jié)構(gòu)。在編寫伺服電機(jī)控制程序時，發(fā)現(xiàn)原廠算法中隱藏的防抖動延時參數(shù)，從而理解精密機(jī)械的“容錯設(shè)計哲學(xué)”。學(xué)生模擬電梯故障場景：當(dāng)重力傳感器誤報超載時，編程添加“紅外二次驗證”邏輯鏈。通過比對原始代碼與優(yōu)化方案，掌握工業(yè)級設(shè)備的冗余設(shè)計思維。3.古鐘表再造計劃**借助3D打印齒輪組件，學(xué)生還原18世紀(jì)擒縱機(jī)構(gòu)。編程模擬擺錘運動時，發(fā)現(xiàn)振幅衰減問題，通過增加飛輪補(bǔ)償算法，將走時誤差從每日15分鐘壓縮至2分鐘，體驗機(jī)械與代碼的時空對話。能力雷達(dá)圖”實時反饋！編程學(xué)習(xí)進(jìn)度可視化，家長告別焦慮！培養(yǎng)學(xué)習(xí)編程思維

轉(zhuǎn)行程序員不再難！6個月Python全棧課程，就業(yè)率92%！中小學(xué)編程視覺應(yīng)用

少兒編程學(xué)習(xí)是為了什么呢？如果是為了未來的工作技能學(xué)習(xí)，那大可不必，小孩子離賺錢的年紀(jì)還早，未來社會發(fā)展成什么樣，大家都不清楚，也許未來社會編程被淘汰了也說不準(zhǔn)。前面也說了少兒階段的編程學(xué)習(xí)更多的是培養(yǎng)孩子的編程思維及邏輯能力。我們表示：孩子在編程班真正能夠?qū)W習(xí)到的其實也無非兩點，一是了解編程的概念，并嘗試著看看自己是否有這方面的興趣愛好；二則是學(xué)得比較好的孩子，可以通過編程的思維方式鍛煉理科和數(shù)學(xué)所需要的邏輯思維，從而提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。中小學(xué)編程視覺應(yīng)用