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人工智能的其他領(lǐng)域應(yīng)用也如火如荼，無(wú)人駕駛車輛正在協(xié)助建筑業(yè)，部署在無(wú)數(shù)的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。建筑公司使用諸如SuperbAI之類的數(shù)據(jù)培訓(xùn)平臺(tái)來(lái)創(chuàng)建和管理可教授ML模型的數(shù)據(jù)集，從而避免人類和動(dòng)物進(jìn)入并進(jìn)行組裝和建造。在醫(yī)療領(lǐng)域，國(guó)際大學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)室部署了培訓(xùn)數(shù)據(jù)...

未來(lái)，隨著5G商用、數(shù)字化普及，人工智能還將更多地投入到社會(huì)發(fā)展中，并由此催生出更多千億甚至萬(wàn)億美元規(guī)模的產(chǎn)業(yè)。早上8點(diǎn)，你起身喚醒智能語(yǔ)音機(jī)器人。話音剛落，窗簾拉開，房間燈亮，音響開啟，廚房的早餐機(jī)也開始工作。吃過(guò)早餐后走到小區(qū)門口，前一天晚上預(yù)約的專車正好...

未來(lái)教育必定是人工智能技術(shù)教育，5G的到來(lái)加快了智能教育的步伐，智能機(jī)器人編程教育借助5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，豐富了機(jī)器人教育行業(yè)的形式，不僅如此，市場(chǎng)上各行個(gè)業(yè)的機(jī)器人也叢出不窮。在此咱們著重介紹編程教育機(jī)器人，隨著我們國(guó)家對(duì)編程教育的不斷重視，機(jī)器人編程教育在教育市...

編程：格物斯坦賦予青少年的“未來(lái)母語(yǔ)”。在格物斯坦的教育哲學(xué)中，編程并非冰冷的代碼輸入，而是少年與機(jī)器對(duì)話的創(chuàng)造性語(yǔ)言。我們以自主研發(fā)的機(jī)器人硬件與階梯式課程為載體，讓3-16歲青少年在動(dòng)手創(chuàng)造中掌握這門智能時(shí)代的超高素養(yǎng)。我們有全齡段編程能力進(jìn)階體系：4-6...

中小學(xué)少兒編程課程被大力推廣到課堂，但少兒編程教育推廣的重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子們的思維邏輯能力、創(chuàng)新能力，這是與高年級(jí)的編程不同的地方隨著國(guó)外少兒編程教育的影響，國(guó)內(nèi)少兒編程教育也在如火如荼的進(jìn)行著，企業(yè)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家李開復(fù)更是在多年前就在國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)：少兒編程要從小...

格物斯坦機(jī)器人（上海）有限公司位于魔都上海，是一家專業(yè)從事機(jī)器人技術(shù)研發(fā)、機(jī)器人產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和機(jī)器人應(yīng)用整體解決方案提供為主的創(chuàng)新型高科技企業(yè)。為全國(guó)中小學(xué)校提供 STEM 教育一站式解決方案——主要包含課程體系、教學(xué)教具、空間設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)以及賽事活動(dòng)等全...

創(chuàng)客教育是將創(chuàng)新、創(chuàng)造能力植入孩子們的大腦。即通過(guò)創(chuàng)客工具來(lái)培養(yǎng)孩子們的興趣和想象力，通過(guò)動(dòng)手來(lái)培養(yǎng)孩子們的操作、協(xié)作、溝通、和決絕問(wèn)題的能力，通過(guò)創(chuàng)客教育來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)未來(lái)充滿想象與渴望。創(chuàng)客教育的進(jìn)行需要在有創(chuàng)造力環(huán)境下進(jìn)行，創(chuàng)客教室就培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新、創(chuàng)造...

創(chuàng)客教育公司排名，都有哪些類型的創(chuàng)客公司呢？現(xiàn)在創(chuàng)客教育創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室如火如荼的進(jìn)行著，選擇一家好的創(chuàng)客教育服務(wù)公司至關(guān)重要，比如創(chuàng)客體系規(guī)劃，創(chuàng)客硬件供給，課程由易到難階梯型培養(yǎng)，學(xué)生興趣培養(yǎng)等等。截至目前，與公立學(xué)校相比，校外的創(chuàng)客教育公司更具專業(yè)性，但國(guó)內(nèi)創(chuàng)...

人工智能是新一輪科技變革和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)要融合賦能，相互作用。機(jī)器人與人工智能科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)，共謀“AI+教育”的未來(lái)藍(lán)圖。當(dāng)前我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)內(nèi)有效人才缺口達(dá)30萬(wàn)。一方面是人工智能人才的緊缺，另一方面是人工智能硬件教育市場(chǎng)...

學(xué)習(xí)人工智能是要需要有深入探究的過(guò)程，人工智能涉及的知識(shí)量十分龐大，信息科技老師們需要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是人工智能，如何看待人工智能，怎樣使用人工智能。教師應(yīng)具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，包括:電教設(shè)備的使用技術(shù)和一些簡(jiǎn)易的教學(xué)工具的制作技術(shù)，還有自身對(duì)人工智能方...

如何挑選合適的少兒編程課程呢？目前，國(guó)內(nèi)少兒編程教育百花齊放，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，少兒編程課程主要以線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，在選擇機(jī)器人編程教育的時(shí)候更要注重考試品牌、師資及課程質(zhì)量、服務(wù)及環(huán)境設(shè)備等。當(dāng)孩子們擁有編程思維，不但能較好提高解決問(wèn)題的效率，在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程...

人工智能機(jī)器人教育會(huì)是繼“語(yǔ)數(shù)外”之后的新賽道嗎？具數(shù)據(jù)顯示，近三年STEAM教育的市場(chǎng)投資規(guī)模增長(zhǎng)了17倍，機(jī)器人教育千億市場(chǎng)從資本市場(chǎng)角度來(lái)看，無(wú)論是融資次數(shù)還是金額，STEAM教育的賽道無(wú)疑是素質(zhì)教育中的佼佼者 。我們都知道STEAM教育是培養(yǎng)孩子的綜合...

什么是創(chuàng)客教育？創(chuàng)客教育就是推進(jìn)創(chuàng)客空間器材（教具）、教學(xué)形式進(jìn)課堂開設(shè)編程課激發(fā)孩子們對(duì)于科技和創(chuàng)客的興趣鍛煉孩子的思維能力，保持對(duì)未來(lái)世界的各種想象。創(chuàng)客本身是一種未來(lái)的生活方式。另外，學(xué)習(xí)編程也是一個(gè)生活技能，有可能是你以后職業(yè)生涯的鐵飯碗。目前，教育部...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺(tái)，也是教育部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室 。格物斯坦G-Maker創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室讓創(chuàng)新沒(méi)有圍墻。格物斯坦為全國(guó)中小學(xué)校提供 STEM 教育一站式解決方案——【極鎂客】創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，包含課程體系、教學(xué)教具、空間設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)以及...

親子工作坊總是充滿歡聲笑語(yǔ)：爸爸和孩子一起用刷卡編程制作“智能存錢罐”——投入硬幣時(shí)重量傳感器觸發(fā)計(jì)數(shù)顯示（“金額卡”更新余額），刷“捐贈(zèng)卡”自動(dòng)開啟愛(ài)心通道。而在開源硬件區(qū)，初中生母女組隊(duì)開發(fā)“姥姥服藥助手”：藥盒配備光敏傳感器，若白天未按時(shí)開啟將微信提醒家...

圖形化編程工具（軟件層面）拖拽式積木塊：使用如 Scratch、Blockly 等平臺(tái)，將代碼指令轉(zhuǎn)化為彩色積木塊。用戶通過(guò)拖拽組合“事件”“循環(huán)”“條件判斷”等積木，形成程序邏輯，無(wú)需記憶語(yǔ)法。示例：在 Scratch 中，用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”+“移動(dòng)10步”...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校或機(jī)構(gòu)讓信息技術(shù)跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，目的在于培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。創(chuàng)客教育的教學(xué)形式通過(guò)動(dòng)手操作、協(xié)同探究、團(tuán)隊(duì)合作等多種基于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造能...

南京某職校的實(shí)訓(xùn)車間里，學(xué)生們正在格物斯坦開源金屬機(jī)器人平臺(tái)上驗(yàn)證自動(dòng)駕駛算法。他們用Python編寫的PID控制器精細(xì)調(diào)節(jié)12個(gè)關(guān)節(jié)舵機(jī)，讓六足機(jī)器人負(fù)重5公斤攀爬45度斜坡；另一組學(xué)生改造工業(yè)機(jī)械臂——通過(guò)樹莓派調(diào)用OpenCV庫(kù)識(shí)別零件位置，ROS系統(tǒng)協(xié)...

學(xué)習(xí)人工智能是要需要有深入探究的過(guò)程，人工智能涉及的知識(shí)量十分龐大，信息科技老師們需要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是人工智能，如何看待人工智能，怎樣使用人工智能。教師應(yīng)具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，包括:電教設(shè)備的使用技術(shù)和一些簡(jiǎn)易的教學(xué)工具的制作技術(shù)，還有自身對(duì)人工智能方...

從積木到編程，樂(lè)趣的共通內(nèi)核在于游戲與創(chuàng)造的融合：積木是可觸摸的想象力畫布，編程則是動(dòng)態(tài)的邏輯魔法棒。前者讓孩子在三維空間中驗(yàn)證物理世界的規(guī)則，后者則引導(dǎo)他們?cè)跀?shù)字維度編織行為的因果；積木倒塌時(shí)的笑聲與程序調(diào)試成功時(shí)的歡呼，同樣源于人類本真的沖動(dòng)——用自己...

積木編程課要平衡趣味性和教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵在于將抽象的編程邏輯無(wú)縫融入孩子可觸摸、可感知的游戲化場(chǎng)景中，讓每一次“玩積木”都成為思維進(jìn)階的隱形階梯。具體實(shí)踐中，教師需以生活化問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)富有故事性的任務(wù)情境——例如“為迷路小熊制作一盞感應(yīng)式指路燈籠”，孩子們?cè)?..

一個(gè)具有創(chuàng)意的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是校園開展創(chuàng)客教育的開始，教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，創(chuàng)客教育的目的為社會(huì)培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，才能使中國(guó)走在科技發(fā)展和進(jìn)步的前列。創(chuàng)客教室依托科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)教育理論而生，基于技術(shù)教育而建，再配上全新的創(chuàng)客課程內(nèi)容，不一樣...

格物斯坦在幼兒?jiǎn)⒚呻A段（4-6歲）主要有GC10J、GC10、RC100卡片編程初體驗(yàn)：我們用刷卡代替電腦編程，保護(hù)幼兒眼睛的同時(shí)，等同于圖形化編程，可以直接銜接后續(xù)的編程學(xué)習(xí)。幼兒將印有“前進(jìn)”、“轉(zhuǎn)向”的指令卡貼近控制器，機(jī)器人隨即執(zhí)行動(dòng)作。這種零代碼...

積木編程課程可以成為創(chuàng)造力孵化的沃土：學(xué)生可自由組合積木實(shí)現(xiàn)天馬行空的構(gòu)想，從運(yùn)用積木編寫互動(dòng)故事到構(gòu)建智能城市模型，每一次調(diào)試與迭代都是對(duì)創(chuàng)新思維的強(qiáng)化。而在積木編程的協(xié)作項(xiàng)目中，如多人編程控制樂(lè)高機(jī)器人完成協(xié)同任務(wù)，孩子們必須溝通分工、整合方案，自然培養(yǎng)了...

南京某職校的實(shí)訓(xùn)車間里，學(xué)生們正在格物斯坦開源金屬機(jī)器人平臺(tái)上驗(yàn)證自動(dòng)駕駛算法。他們用Python編寫的PID控制器精細(xì)調(diào)節(jié)12個(gè)關(guān)節(jié)舵機(jī)，讓六足機(jī)器人負(fù)重5公斤攀爬45度斜坡；另一組學(xué)生改造工業(yè)機(jī)械臂——通過(guò)樹莓派調(diào)用OpenCV庫(kù)識(shí)別零件位置，ROS系統(tǒng)協(xié)...

創(chuàng)新教育教室建設(shè)格物斯坦提供無(wú)限激發(fā)創(chuàng)意的創(chuàng)客教具。教育機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、電子積木、3D打印、手工機(jī)床，等等。只要是創(chuàng)客教育行業(yè)所需的配件，我們都能給你一站式配齊。更多關(guān)于創(chuàng)客教育的課程設(shè)計(jì)方案可以在線咨詢客服，創(chuàng)客教育是讓孩子在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中，改造和反...

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是校園進(jìn)行創(chuàng)客教育的主要場(chǎng)所，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維邏輯能力等綜合能力，因此，創(chuàng)客教室的布局創(chuàng)意應(yīng)圍繞啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性來(lái)實(shí)施，主要包括:展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動(dòng)區(qū)、討論區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)五大功能區(qū)，有興趣的朋友可以看我之前寫的《機(jī)器人創(chuàng)客教室建設(shè)方案》對(duì)這...

編程：格物斯坦賦予青少年的“未來(lái)母語(yǔ)”。在格物斯坦的教育哲學(xué)中，編程并非冰冷的代碼輸入，而是少年與機(jī)器對(duì)話的創(chuàng)造性語(yǔ)言。我們以自主研發(fā)的機(jī)器人硬件與階梯式課程為載體，讓3-16歲青少年在動(dòng)手創(chuàng)造中掌握這門智能時(shí)代的超高素養(yǎng)。我們有全齡段編程能力進(jìn)階體系：4-6...

更深遠(yuǎn)的效果在于跨學(xué)科能力的熔鑄。一套風(fēng)扇機(jī)器人項(xiàng)目中，數(shù)學(xué)知識(shí)（如齒輪齒數(shù)比與轉(zhuǎn)速的關(guān)系）、物理學(xué)（平衡扇葉減少振動(dòng)）、工程學(xué)（結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性優(yōu)化）被無(wú)縫整合：孩子需計(jì)算電機(jī)功率與扇葉重量的匹配度，調(diào)試重心防止抖動(dòng)；為提升散熱效率，他們嘗試增加扇葉傾角或調(diào)整電機(jī)...

幼兒編程啟蒙：刷卡式交互創(chuàng)新。針對(duì)3-5歲兒童，格物斯坦發(fā)明“刷卡式編程”，將抽象代碼轉(zhuǎn)化為實(shí)體卡片操作。幼兒通過(guò)拼接指令卡控制機(jī)器人動(dòng)作，如讓小車前進(jìn)、燈光閃爍，在游戲中理解“輸入-輸出”邏輯關(guān)系。課程融合動(dòng)物習(xí)性認(rèn)知（如“花蟹機(jī)器人”）和球類運(yùn)動(dòng)（如“棒球...