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義烏各幼兒園30多名老師齊聚小貝殼，深入學(xué)習(xí)“感統(tǒng)”
每一次的學(xué)習(xí)，都是為了更懂孩子。
12月22日晚上18點(diǎn)，來(lái)自義烏各幼兒園30多名老師齊聚小貝殼江東校區(qū)共同學(xué)習(xí)從“感統(tǒng)視角”解碼幼兒成長(zhǎng)。
小貝殼感統(tǒng)教研組長(zhǎng)、感統(tǒng)訓(xùn)練師琪琪老師和陸老師主講，為幼教工作者帶來(lái)一場(chǎng)理論與實(shí)踐深度融合的專題分享。
本次幼教課堂是上海貝殼寶、小貝殼教育、小貝殼國(guó)際成長(zhǎng)俱樂部牽頭發(fā)起的“全國(guó)幼教感統(tǒng)互聯(lián)賦能計(jì)劃”重要一部分，旨在幫助幼兒教師從感統(tǒng)這一專業(yè)視角重新審視幼兒行為，提升觀察、理解與支持幼兒發(fā)展的能力。
主講人介紹
近年來(lái)，隨著育兒環(huán)境的變化，孩子活動(dòng)空間受限、游戲形式趨于單一，家庭教育方式也常出現(xiàn)“過度干預(yù)”或“疏于引導(dǎo)”的兩極現(xiàn)象……導(dǎo)致不少孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合發(fā)展失衡。
一般表現(xiàn)為注意力不集中、坐不住、容易跌倒、表達(dá)能力弱、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、情緒大、愛發(fā)脾氣等問題。
感覺統(tǒng)合作為孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的根基，其培養(yǎng)的重要性日益凸顯。
而幼兒階段，正是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，在這一關(guān)鍵階段進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，能夠?yàn)楹⒆游磥?lái)的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)與情緒發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
幼教課堂上，主講人琪琪老師從“感統(tǒng)是什么、感統(tǒng)與兒童發(fā)展的關(guān)系、在幼兒園可以怎么練”三大模塊為框架，由淺入深、層層遞進(jìn)系統(tǒng)闡述感統(tǒng)理論知識(shí)。
參訓(xùn)的幼教老師們展現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，她們一邊快速記錄著知識(shí)要點(diǎn)，一邊隨著講解的深入而陷入短暫的思索，將外部的輸入積極內(nèi)化為自身的專業(yè)儲(chǔ)備。
主講人陸老師則從實(shí)操角度，重點(diǎn)講解各類感統(tǒng)器材的教育功能與應(yīng)用要點(diǎn)。
隨后，由陸老師組織老師們分三組，進(jìn)行八分鐘微型感統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的深度融合，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為可操作、可落地的“教學(xué)生產(chǎn)力”。
接下來(lái)，“全國(guó)幼教感統(tǒng)互聯(lián)賦能計(jì)劃”將奔赴金華等更多城市，為孩子助力，為幼教老師助力，將科學(xué)的感統(tǒng)理念與實(shí)踐方法帶給全國(guó)更多幼教同仁，共同為孩子的健康成長(zhǎng)賦能。
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