三角梅仍在街頭巷尾絢爛綻放的11月，由廈門市湖里區(qū)教育局主辦，廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、廈門市湖里區(qū)青少年宮承辦，廈門市蔡塘學(xué)校協(xié)辦，廈門優(yōu)芽網(wǎng)絡(luò)科技有限公司為技術(shù)支持的2024年湖里區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客大賽于11月16-17日在廈門市蔡塘學(xué)校開啟。本賽程經(jīng)過(guò)初賽預(yù)選，共有近千支隊(duì)伍2600余名湖里學(xué)子入圍湖里區(qū)決賽，共同參與包括動(dòng)漫創(chuàng)客、算法創(chuàng)客、3D+創(chuàng)客、智能小車競(jìng)速、智力挑戰(zhàn)賽、無(wú)人機(jī)創(chuàng)客、物聯(lián)網(wǎng)、科學(xué)說(shuō)創(chuàng)（科普我來(lái)說(shuō)、科學(xué)秀）、科學(xué)秀以及AI極地智控，10個(gè)賽項(xiàng)的比拼。在這個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的舞臺(tái)上，選手們通過(guò)“數(shù)字技術(shù)賦能 共創(chuàng)美好生活”為大主題，進(jìn)行數(shù)字技術(shù)的探索與實(shí)踐應(yīng)用，讓其運(yùn)用數(shù)字技術(shù)與未來(lái)生活結(jié)合，智啟如何更好地結(jié)合社會(huì)發(fā)展服務(wù)于生活。同時(shí)提高創(chuàng)客們創(chuàng)想思維及綜合實(shí)踐能力。鼓勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和智能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，共創(chuàng)美好未來(lái)。

智力挑戰(zhàn)賽

智力挑戰(zhàn)賽為團(tuán)體賽，設(shè)小學(xué)低年段組、中年段組、高年段組三個(gè)組別。本次比賽有42所學(xué)校，1500名同學(xué)參與包括七巧板、找規(guī)律、巧移火柴棒、漢諾塔、幻方、24點(diǎn)、六宮格數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)華容道等九個(gè)小項(xiàng)的角逐。比賽過(guò)程中，選手們充分展示了他們的聰明才智和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的耐心與毅力。

本次比賽還吸引了廈門市教育局信息化處處長(zhǎng)紀(jì)華強(qiáng)、廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記陸定超，兩位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。

動(dòng)漫創(chuàng)客

動(dòng)漫創(chuàng)客集主題創(chuàng)意、劇本創(chuàng)想、動(dòng)漫制作和藝術(shù)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)融為一體，通過(guò)創(chuàng)意與數(shù)字技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)想出具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性的動(dòng)漫作品。在這個(gè)過(guò)程中，選手們不僅可以將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫作品，還能通過(guò)富有情感的動(dòng)畫劇情描繪未來(lái)美好生活的愿景。這種融合了技術(shù)與藝術(shù)的創(chuàng)作方式，不僅提升了作品的表現(xiàn)力和***力，也為觀者帶來(lái)了全新的視覺體驗(yàn)和思考空間。動(dòng)漫創(chuàng)客以簡(jiǎn)便的操作平臺(tái)、新穎的表達(dá)形式緊扣“數(shù)字技術(shù)賦能 共創(chuàng)美好生活”的主題，鼓勵(lì)選手創(chuàng)作動(dòng)畫作品，激發(fā)選手們的情感共鳴，通過(guò)故事講述和角色塑造，傳遞正面的價(jià)值觀和生活態(tài)度，并培養(yǎng)選手的科技素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和家國(guó)情懷。通過(guò)決賽平臺(tái)，選手們可以更加自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，更是一把打開數(shù)字世界大門的鑰匙，為數(shù)字教育注入了鮮活的生命力。通過(guò)這種方式，我們可以將抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的技術(shù)原理，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象、易于理解的動(dòng)畫內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、更加直觀。而創(chuàng)客們?cè)偻ㄟ^(guò)路演答辯的方式，面對(duì)評(píng)委和觀眾分享了創(chuàng)作背后的故事和思考，從而獲得了寶貴的反饋和建議。這種互動(dòng)式的展示方式，不僅增強(qiáng)了他們的自信心和表達(dá)能力，也為未來(lái)的創(chuàng)新之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

科學(xué)說(shuō)創(chuàng)（科普我來(lái)說(shuō)）

科學(xué)點(diǎn)亮夢(mèng)想，科普筑夢(mèng)遠(yuǎn)方。湖里區(qū)創(chuàng)客大賽2024年科普我來(lái)說(shuō)的比賽現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自湖里區(qū)的三十多所的100余名中小學(xué)學(xué)生各顯神通，在科普我來(lái)說(shuō)的現(xiàn)場(chǎng)上演了一場(chǎng)技術(shù)賦能生活的精彩展示。

從選手們對(duì)科學(xué)原理的展示過(guò)程，可以深刻感受到選手對(duì)科學(xué)的熱愛和執(zhí)著。他們將用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的例子，將復(fù)雜的科學(xué)概念變得簡(jiǎn)單易懂，讓更多的人了解科學(xué)的魅力?？破瘴襾?lái)說(shuō)的競(jìng)賽形式不僅傳遞了知識(shí)，更激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)越來(lái)越多的同學(xué)們將關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)，并加入到科學(xué)探索的行列中來(lái)。

科學(xué)說(shuō)創(chuàng)（科學(xué)秀）

科學(xué)秀通過(guò)將科學(xué)與藝術(shù)表演形式相結(jié)合，以生動(dòng)、有趣的方式揭示了科學(xué)現(xiàn)象，傳播了科普知識(shí)。創(chuàng)客大賽科學(xué)秀賽場(chǎng)上，小創(chuàng)客們不僅展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意和表演才能，還通過(guò)表演讓大家對(duì)天文、物理、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)有了更直觀、更深刻的理解。

科學(xué)秀不僅豐富了創(chuàng)客大賽的活動(dòng)內(nèi)容，更在青少年中普及了科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。同時(shí)，創(chuàng)客賽也為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诒硌葜胁粩嗵嵘约旱木C合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3D+創(chuàng)客

3D+創(chuàng)客項(xiàng)目比賽內(nèi)容包含：3D 打印、編程、三維建模，創(chuàng)意設(shè)計(jì)等多個(gè)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生在空間設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題、創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)方面的能力。本次3D+創(chuàng)客比賽主題：智能交通工具 ，比賽分作品創(chuàng)作和演示答辯兩個(gè)部分，參賽選手們根據(jù)比賽的現(xiàn)場(chǎng)主題在150分鐘內(nèi)完成3D創(chuàng)意作品的制作，包括作品的手繪三維草圖、電腦3D模型設(shè)計(jì)、作品PPT編寫。在作品的答辯環(huán)節(jié)，參賽選手需要在3-4分鐘之內(nèi)完成作品的功能講解及評(píng)委**，選手們將從作品的創(chuàng)作思路概述、作品的創(chuàng)作過(guò)程、作品的功能介紹、作品的創(chuàng)新點(diǎn)及技術(shù)亮點(diǎn)等多個(gè)方面展示他們的作品。

算法創(chuàng)客

算法是解決問(wèn)題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，算法通常用來(lái)指代一種確定性的計(jì)算過(guò)程，是為完成特定的任務(wù)。      算法創(chuàng)客是以“流程圖+編程”的方式解決算法編程問(wèn)題，目的就是為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用編程軟件的計(jì)算思維和解題能力。       來(lái)自湖里區(qū)各中小學(xué)校的200多位選手們參加了算法創(chuàng)客賽項(xiàng)比賽。比賽中，他們以兩兩一組，通過(guò)電腦解題+海報(bào)流程分解和繪畫的方式協(xié)作完成比賽要求。

首先是在電腦上完成算法編程答題、算法方案設(shè)計(jì)、程序編寫等；其次，將解題思路和算法流程用寫和繪畫的形式，呈現(xiàn)在海報(bào)上。       在路演答辯環(huán)節(jié)，每組選手都對(duì)自己的海報(bào)進(jìn)行了展示，一幅幅風(fēng)格和特色各異的海報(bào)，充分展示了選手們***的作品，體現(xiàn)了他們的編程創(chuàng)作水平和解題思路。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，算法創(chuàng)客，不僅是一次編程考驗(yàn)，也是一次運(yùn)用編程解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)。

智能紙皮小車

智能紙皮小車融合了人工智能、開源鴻蒙、創(chuàng)新與創(chuàng)意及勞動(dòng)教育，是中小學(xué)生提升科技創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科創(chuàng)精神、涵養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)重要的部分。廈門市嘉禾學(xué)校作為特殊教育學(xué)校參加本項(xiàng)目，為特殊教育學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造“公平、平等”參與的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的可能。

智能紙皮小車賽項(xiàng)融合STEM教育理念，通過(guò)設(shè)計(jì)與編程智能小車，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)電子、機(jī)械、編程等多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力，體驗(yàn)從理論到實(shí)物的全過(guò)程，激發(fā)科技興趣，奠定未來(lái)工程師和科學(xué)家的基礎(chǔ)。賽項(xiàng)涵蓋小車設(shè)計(jì)組裝、傳感器應(yīng)用、編程控制及調(diào)試優(yōu)化，**終完成智能小車項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音播報(bào)、避障等功能，展現(xiàn)學(xué)生綜合技能與創(chuàng)造力。通過(guò)圖形化編程的方式讓孩子們接觸編程概念，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及與開源智能硬件的搭配使用，在采用手工實(shí)踐的方式完成智能小車的制作，提升學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題及實(shí)踐能力。

無(wú)人機(jī)創(chuàng)客

無(wú)人機(jī)創(chuàng)客作品融合了科技創(chuàng)新與文化創(chuàng)意，在教育領(lǐng)域，無(wú)人機(jī)創(chuàng)客活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

在比賽中，孩子操控?zé)o人機(jī)、小車或編程無(wú)人機(jī)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和邏輯思維。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們不僅能夠提升溝通協(xié)作能力，還能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)。比賽旨在激發(fā)孩子們對(duì)航空科技的興趣，為他們打開通往未來(lái)科技世界的大門。無(wú)人機(jī)創(chuàng)客比賽不僅是對(duì)孩子們創(chuàng)意創(chuàng)作的考驗(yàn)，更是一場(chǎng)挑戰(zhàn)自我的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也是比賽的重要組成部分，孩子們必須學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作，共同克服挑戰(zhàn)，完成比賽任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能夠提升技術(shù)技能，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)精神。

物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客

物聯(lián)網(wǎng)融合了人工智能、開源鴻蒙、創(chuàng)新與創(chuàng)意及勞動(dòng)教育，是中小學(xué)生提升科技創(chuàng)新能力、培養(yǎng)科創(chuàng)精神、涵養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)重要的部分。

物聯(lián)網(wǎng)賽項(xiàng)融合互動(dòng)編程、遠(yuǎn)程控制、作品智造、人工智能技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容；通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握傳感器、編程、微控制器和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物品間的智能互聯(lián)。競(jìng)賽中同學(xué)們運(yùn)用編程賦予自動(dòng)化功能，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行云端分析，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。此過(guò)程不僅深化了對(duì)物聯(lián)網(wǎng)原理的理解，還培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，為成為未來(lái)的科技創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。

AI竟技-極地智控

極地智控賽項(xiàng)將機(jī)器人對(duì)抗賽與冰壺比賽相結(jié)合，不僅可以為傳統(tǒng)體育賽事注入新的活力，還可以讓參賽者在比賽中感受到現(xiàn)代科技的魅力。

賽場(chǎng)上，選手們個(gè)個(gè)都使出了渾身解數(shù)，通過(guò)搭建、編程和操控機(jī)器人去自主完成冰壺任務(wù)，展現(xiàn)出了超高的專業(yè)水準(zhǔn)和頑強(qiáng)的拼搏精神。

在團(tuán)體項(xiàng)目中，我們更是看到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的無(wú)窮力量。無(wú)論是出謀劃策、沖鋒在前，還是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，都始終團(tuán)結(jié)一致，攻克難關(guān)。每一位賽場(chǎng)之星，團(tuán)隊(duì)精神不僅*是比賽的關(guān)鍵，更是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。

經(jīng)過(guò)2天的角逐，通過(guò)組委會(huì)及各賽項(xiàng)評(píng)審團(tuán)隊(duì)的全力以赴，**終評(píng)選出“2024年廈門市湖里區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客大賽”各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)名次。湖里區(qū)教育工委委員、教育局黨組成員 俞晟錦、廈門市教育事務(wù)受理中心信息科科長(zhǎng) 李陳陵、廈門市教育科學(xué)研究院 基教室主任 郭貫群、廈門市教育科學(xué)研究院教研員 潘詩(shī)求、湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)  湯麗瑩、湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 副校長(zhǎng) 陳美瓔、廈門創(chuàng)新教育集團(tuán)黨總支書記、總校長(zhǎng)、創(chuàng)新園校區(qū)校長(zhǎng)丁敏健、廈門創(chuàng)新教育集團(tuán)蔡塘校區(qū)校長(zhǎng)陳婷、廈門優(yōu)芽文化集團(tuán)董事長(zhǎng) 張思達(dá)，9位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)并為獲獎(jiǎng)?wù)呒皢挝活C獎(jiǎng)。通過(guò)組委會(huì)綜合評(píng)定，獲得“2024年廈門市湖里區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客大賽”***組織單位獎(jiǎng)的學(xué)校名稱如下：廈門市康樂小學(xué)、廈門市金安小學(xué)、廈門市東渡小學(xué)、廈門市湖里中心小學(xué)、廈門市金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廈門市龍湫亭實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廈門市蔡塘學(xué)校、廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué)、廈門市江頭中心小學(xué)、廈門市湖里區(qū)信成火炬學(xué)校、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校湖里分校、廈門市湖里中學(xué)。

通過(guò)本次賽事，選手們展現(xiàn)了智慧碰撞和技能的炫展，也讓所有觀賽人員體會(huì)到無(wú)畏未來(lái)、勇于創(chuàng)新的精神，也讓選手們逐漸了解到只有不斷提升自己的創(chuàng)想能力，突破自我才能更好智展未來(lái)。

在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，創(chuàng)新已成為時(shí)代的強(qiáng)音，數(shù)創(chuàng)未來(lái) 智啟新質(zhì)它宛如一把鑰匙，開啟了現(xiàn)代科技與人才發(fā)展深度融合的智慧之門，選手們通過(guò)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐，生動(dòng)地詮釋著二者融合所綻放出的精彩。